薩奇美術教室

前圖式期 年齡：約四～六歲

幼稚園小班

小班的孩子，大多仍只會畫出頭足型的人物，比如畫出代表頭的圓圈和代表手、腳的線條，卻無法畫出很直的線條或很圓的圓圈，但已經可以一邊畫，一邊說故事。 當他們開始認識了三角形和正方形等簡單幾何圖形，孩子們會很喜歡重複畫這些他們會畫的幾何圖形，因為這些圖形是他們可以掌握的。

這個階段的孩子對顏色的使用仍然隨性，不大考慮現實狀況，例如人的臉他可能塗藍色，請記得不要太苛責他,或許等孩子長大一點再跟孩子一起來看小時候的的圖,會覺得很有趣喔!因為這階段的孩子沒有空間跟構圖的概念，畫的內容會散落在紙張的每個角落，也不管上、下、左、右。許多家長看到自己孩子的作品，都會想要叮嚀幾句,因為大人的空間配置概念是「畫滿」「平衡」才叫完成。但此時期孩子在創作時，才不管空間、大小、顏色 … ，內心創作的欲望滿足了，才叫畫完，只要他很認真畫，他都覺得是美的！

幼稚園中、大班

一、此時期的孩子手指更靈活 了，畫出來的線條也更明確，但常畫與不常畫的孩子，能力差異逐漸拉大。

孩子在幼稚園中、大班時期所畫的內容，可算是前幾年塗鴉階段的驗收成果。對於常動筆畫畫的孩子來說，即使同年齡，很明顯可以看出孩子畫的內容早已跳脫前一個階段，尤其是一些喜歡像「甲蟲、恐龍、汽車、飛機、公主 … 等」特定主題的孩子，他們有很強的創作動機，也比其他孩子花更多時間收集、觀察這些他們喜愛主題的玩具及圖片。 這類型孩子的觀察力也比較強，可以畫出非常多的細節。

愛畫畫的孩子，有些有特定喜歡的主題，有些則沒有侷限。但他們因為喜愛畫畫，通常會不停的畫，在家也畫，上課也畫，出去玩也要帶著畫本，所以他們畫出來的線條、圖形，比平時較少畫的孩子明確、有力、肯定許多，在此時期，孩子線畫能力的差距也越來越大。關鍵點就是～孩子常不常畫！

二、連畢卡索也來跟他學！孩子一生中最寶貴的「想像力黃金期」！

孩子到了中、大班，除了手可以畫出較明確的線條、圖形外，想法在此時也顯得更活躍、奔放，可以天馬行空的想像！

這年紀的孩子大概是最專注聽大人說故事了。太小的孩子，有些故事聽不大懂，而這個年紀的孩子，詞彙認識得更多了，許多故事都可以講給他們聽，尤其是童話故事或是充滿想像性的故事。 每次聽完故事他們還總是意猶未盡，還會興奮地想把剛剛聽到的故事畫出來！但是再過一、兩年，這個原本純真的孩子可能就會吐您槽：

「媽媽，世界上根本就沒有魔法！人也不可能長出翅膀。」 「老師，弓箭怎麼可能射得到太陽。你騙人！」

唉～孩子的想像力，消失得可真快！ 不！應該說孩子上了小學之後，所有的大人都太急著要孩子認知這個「真實」世界，總是急切地要孩子用「寫實」的角度思考、度量世界，孩子就這麼被大人給「污染」了。 而一個不受「污染」的中、大班孩子，畫出來的線條和用色，是我看過最純真、自然的，還擁有一種大人永遠無法學習的童稚之美，也難怪連畢卡所、克利、米羅等大師都來跟這些「前圖式期」、「圖式期」階段孩子學習，學的不是他們的「技巧」，而是他們的「純真」與「想像」。

三、較自我中心，不在乎別人的眼光。在創作的當下，會非常專注地沈浸在自己所想像，或創造出來的世界裡。

有些孩子對於一些特定顏色、主題或畫法很固執，一點也不在乎別人的眼光。

「你都用粉紅色畫耶！要不要用一點別的顏色？」

「不要！」孩子低頭繼續畫。

這點頗讓一些家長擔心，他們常會：

「老師，我們家○○每次都畫飛機，其他的都不要畫，也不會畫，怎麼辦？」

「老師，我們家○○只喜歡塗綠色，其他顏色他完全不想用，怎麼會這樣？他是不是心理有問題？」

其實孩子在這個時期本來就很主觀，也很固執。他們喜歡恐龍就一直畫甲恐龍，促使他對這方面事物觀察得更細微，那不是很棒的一件事嗎？你看這樣的孩子，畫出來的線條是不是比其他孩子成熟？還能夠畫出這麼多細節？

「老師，他只喜歡畫恐龍，別的主題都沒興趣？」爸爸疑惑地問。

前面提過，幼稚園階段的孩子，還沒有空間配置的概念，大人覺得『畫滿』，才叫畫完，但孩子卻是『內心滿足了』才叫畫完！中、大班的孩子，只是延續這樣的兒童特質，當他對於汽車、甲蟲、城堡或某些顏色，畫到有一天『滿足』了，他自然會改變主題或用色，時間長短，因人而異囉！

孩子一直畫同一個主題，如果是孩子自己喜歡，那麼就讓他開心的畫吧！我們可以引導他畫些不同的內容在旁邊，如果他願意嘗試，就大大的鼓勵他，如果他還是不願意畫，也不用急著勉強他。

大班階段的孩子，正常來說有源源不斷的想像力和創作動機，他們很主觀，自我中心意識強烈，不大在乎別人如何「看待」他們的作品。

但您可能會說： 「老師，我的孩子常常說他不會畫？或是不知道畫什麼？我也不知道怎麼教他？」「老師，你說孩子不大在乎別人怎麼看他的作品？但我的孩子很介意別人的眼光耶！每次畫畫時有人走過去，他都會用手蓋起來！很怕人家看。」

這也是家長很常問的問題。 這只能說，這些都是需要「特別關照」的孩子。

由於台灣的教育從沒有教過我們兒童發展階段為何？以及該用哪些正確的美術教育觀念引導孩子，所以一些幼稚園老師或家長，會以他們小時候傳統、刻板的方式教孩子「該」怎麼畫？「該」用什麼顏色？然後原本應該喜愛畫畫且最富原創性的孩子，竟慢慢變成「不會畫」、「不知道畫什麼」、「不敢畫」或是「畫了怕人家看，怕被別人笑」的「不畫」兒童。

如果您遇到這類型孩子，請先停止批判他們的作品，多給予孩子鼓勵，並重新建立他們的繪畫信心吧！

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